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????打造100種學校特色文化
????常報全媒體訊 常州市首批6所義務教育“新優質學校”風采展示系列活動於近期開展。活動通過校長辦學思想報告、課程展示、專題匯報、專傢點評等環節，充分展示瞭“新優質學校”標準化、高品質建設成果，發揮出示范引領作用。
????首批6所常州市義務教育“新優質學校”為溧陽市第二實驗小學、武進區星河小學、新北區三井實驗小學、常州市局前街小學、常州市實驗小學、常州市第二十四中學。
????據瞭解，“新優質學校”創建是常州市教育“十三五”發展規劃重點項目。從2016年起，至2020年，我市將創建100所“新優質學校”，深化學校主動發展，釋放學校辦學活力。推介100位校長辦學思想，提高校長專業能力，培育教育理想情懷。打造100種學校特色文化，樹立先進辦學典型，宣傳優秀辦學成果。
????通過“新優質學校”創建，堅持標準化辦學，建設高品質學校，進一步深化課程改革落實立德樹人根本任務，促進校長專業能力建設、教師專業發展提升和學生健康快樂成長，全面提高義務教育質量，積極營造良好教育生態，滿足人民群眾對優質教育資源的需求，加快推進義務教育優質均衡發展，逐步實現全市教育現代化。
????實驗小學：分享文化
????2005年起，學校開始研究“分享教育”，逐步形成瞭辦學理念：“關愛生命，學會分享，賞識進步，追求卓越”，形成瞭表達自己的句子：“人人都是吸納的樹，個個成為分享的源”。
????林-樹課程中處處滲透該校的“分享”文化。林-樹課程中，“樹”是一門門課程，類別相同或相近的課程組成課程群，“林”是課程群的總和。“林-樹課程”共分三類：喬木林課程（校本化的國傢課程）、灌木叢課程（主題綜合課程）、草本園課程（自主活動課程）。學生在課程中學會觀察、合作分享、創新實踐。
????星河小學：創想文化
????創想文化聚焦星河學生核心素養“端行、好學、健美、樂創”，聚焦關鍵目標：兒童的好奇心、想象力和創造力，
????學校根據“好奇心、想象力、創造力”三個維度開設“兒童創想課程”，並根據各年級學生特點制定創想思維與技能測試標準：低段——創想遊戲與好奇心理；中段——創想技能與想象習慣；高段——創想精神與創造人格，將創想素養的核心指標分化到各年級課程目標中。
????在創想課程的實施過程中，星河做到課程、課堂、課題“三課聯動”。核心課程群包括科學、人文和藝術三大領域。協同課程群包括整合後的品德、體育、綜合實踐等學科，也包括校本開發的場館課程、FSC課程。結合“遊戲進課堂”項目，通過創想遊戲、創造方法、創新思維的方式落實各層級目標。
????第二十四中學：“雅”文化
????“雅”文化主要培養學生的“六雅”：言談文雅、舉止優雅、情趣高雅、氣質儒雅、胸襟和雅、學力博雅，讓學生成為品行雅正，情志和諧，責任擔當的現代優秀公民。
????不論是國傢課程，還是校本課程，二十四中的課堂中都處處顯示出“雅”氣質。“情智生長的課堂”一直是該校致力打造的品牌，情境化的課堂激發著學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，真正做到瞭情智共生。“雅慧選修課”則以其多樣性和可選擇性深受同學們的喜愛。《24民樂坊》、《stem+創客系列》、《黑白飾界》等24門雅慧選修課，精彩紛呈。
圖為第二十四中學科技嘉年華中學生在挑戰科技項目。薑芳孜 攝
????三井實驗小學：求原文化
????求原文化的終極目標就是成就“至清、至能、至遠”的求原學生。至清為求真務實，敢說真話，學做真人；至能為智慧生長，學生台中清化糞池推薦會自主學習、靈動創新；志存高遠，學生要有傢國情懷、國際視野。
????“全息閱讀”旨在培養“全人”，它倡導“全時空、全領域、全人員、全素養”，力圖將閱讀滲透到學校、傢庭、社會生活的方方面面。“全息閱讀課程”是以環境打造、資源整合為基礎，以多樣化的課程形態、多形式的閱讀方式為抓手，促進兒童綜合素養提升、引領兒童生活學習新方式。
????一到六年級，語文、美術、音樂、班隊、體育、英語等多門學科，“全息閱讀”在井小各個課程中滲透。“全息課程”打通瞭學科課程的壁壘，調動瞭老師創生的欲望，打開瞭兒童創造的可能。
????（尤佳 曹奕 孫丹 趙佳 朱春玉）
????我市“優質學校”創建工作於2006年起開展，十年間，全市義務教育學校經歷瞭創建和復評過程，“傢門口的學校都精彩”正在逐步成為現實。
????優質學校“優”在哪裡台中水肥清運？
????一是辦學理念先進。二是辦學條件較好。三是課程建設水平高。四是學生綜合素質高。
????新優質學校“新”在哪裡？
????價值理念新：堅持標準化辦學，創建高品質學校。
????目標任務新：創建100一般家庭抽肥所新優質學校，推介100位校長辦學思想，打造100種學校特色文化。
????創建標準新：從標準化、高品質、影響力三個維度展開。
????評估方式新：全方位、立體式、綜合性評估。
????運行機制新：常態化、規范化和專業化。
????新優質學校“優”表現在哪裡？
????三個維度：標準化、高品質、影響力。分別從學校現代化建設水平、主動發展的程度、辦學行為的規范、教師隊伍的優化、學生綜合素養、學校管理水平等多方面對新的優質學校進行高位引領。
????來源：常州日報
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